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中小学生学习障碍的表现特征

时间:2016-05-18 13:29:58 标签:学习障碍的表现特征
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  学生学习障碍的最明显、最易被人觉察的特征就是一般性学习落后,学习成绩明显低于同龄儿童。具体表现为:

 中小学生学习障碍的表现特征

  1.感知障碍。学习障碍儿童在视觉、听觉等方面存在明显的障碍,如:(1)视觉记忆困难,如有些儿童在单词拼写中常出现错误,有些儿童分不清形近的字; (2)空间定向困难,这些儿童不能分辨上下、左右、高低、里外、进出或分聚,所以在算术运算时,经常产生各种错误;(3)听觉辨别能力差,学习障碍儿童在 声音的分辨方面有困难,不能区别近似的声母或韵母,不能分清音近的字;(4)听觉记忆能力差,对于长于5~6个词的句子不能重复,对声音的记忆存在障碍。

  2.注意障碍。表现为:学习障碍儿童在学习过程中不能专心致志,不能有目的地定向注意,好动、不安静、容易分心,注意的集中性、稳定性不够。

  3.语言障碍。语言障碍是儿童学习障碍的一个重要症状。学习障碍儿童有各种语言和言语加工方面的障碍。(1)语言接受方面的障碍。他们能理解听到的信息, 但不能很快地进行语言信息加工,所以往往不能抓住他们所讲的全部内容,而是只抓住其中的一部分内容;(2)口头语言表达方面的障碍。表现为难以用言语表达 思想,词汇贫乏,不掌握语法;诵读困难,常将看到的词遗漏或用其他词替换,并且在发声和发音系统方面存在障碍;(3)书面语言表达方面的障碍。大多数学习 障碍儿童表现出书写困难和绘画困难,难以把想到的画出来,画几何图形的能力差,不能把看到的语言完整地写下来。

  4.思维障碍。思维碍障与语言障碍有密切关系。研究发现,有思维障碍的儿童绝大多数也表现为语言障碍。但也有少数例外的情况。学习障碍儿童的思维表现出以 下特点:(1)思考力缺陷,对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难,难以形成概念;(2)思维的灵活性差或思维狭窄,缺乏分析综合能力,联想不流畅; (3)缺乏良好的判断力和选择能力,判断失误;(4)算术缺陷,表现为算术方面的学习困难;(5)抽象推理差。

  5.行为障碍。行为障碍也是儿童学习障碍的表现特征。研究表明:学习障碍与行为障碍有关,大约一半以上的学习障碍儿童有某种行为障碍。(1)活动过度。表 现为在不适当的场合过多活动。(2)运动不协调,多数学习障碍儿童表现出精细动作技巧障碍,做事笨手笨脚。(3)行为冲动、任性。学习障碍儿童有时伴有冲 动行为,或无法预计的不适当行为。(4)社会技能落后。学习障碍儿童大多有社会与环境适应不良,一般社会能力比年龄相当的同伴低。(5)社会退缩。国内有 关研究发现,学习障碍儿童均有社会退缩等内向性行为问题。

  6.情绪障碍。由于学习障碍儿童在学业上屡遭失败,在人际交往上也经常遭受挫折,这些必然会影响其情绪和自我意识的发展。研究发现,大约1/4的学习障碍 儿童有情绪问题,最普遍的是情绪障碍,女孩的比率高于男孩。他们通常有这样一些问题,如忧郁、焦虑、控制点不适宜、自我概念差以及自我评价低等,也有一些 儿童在心境和反应性方面瞬息万变。

  7.其他问题。比如品行不良。有假设认为,学习障碍可能以直接的方式(如认知特点)或间接方式(学校生活和社交关系的失败)而引起品行不良。比如,学习障碍儿童会由于学校里的归属失败和受挫折引发攻击性行为,并扩大到校内外的日常生活中,形成品行障碍。

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