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怎么应对调皮多动的孩子?(微信咨询:duoyu7985)

标签:怎么应对调皮多动的孩子?
作者:中国注意力训练网
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来自公众号后台家长咨询:

我家儿子比较多动调皮,经常不好好写作业、调皮捣蛋搞破坏。

我知道孩子这个问题不能光靠打骂解决,我也看了一些书,对孩子进行“正负强化”的方法来教育。

我自己觉得我还是挺客观的,孩子犯错就罚,做的好就表扬奖励,但是不知道哪里不对,这样做完全不见效果。

孩子该咋样,还是咋样。

01

有对孩子进行“正强化”和“负强化”教育概念的家长,这已经非常棒了。

但很可惜的是,大多数的家长其实并没有真正明白,“正强化”和“负强化”的概念。

就如咨询我的纤纤家长所说“正强化就是孩子做的好表扬奖励,负强化就是孩子犯错了惩罚他们”。严格点来说,这是错误的。

正强化:是正面刺激,在行为之后呈现。如,孩子表现好,给他一粒糖,这就是正强化。

负强化:是负面刺激,在行为之后撤销。如,一个学生原理因为犯错误被记大过处分,我告诉他,一个月内你表现好,就可以取消处分,这就是负强化。

如果说,学生因为犯错被记处分后,我停了他的零花钱,不准他吃饭睡觉!这就不叫负强化,而是惩罚。

惩罚与负强化的相同点仅仅是刺激的性质都是负面的,但负强化是撤销或减弱负面刺激,惩罚是呈现或加强负面刺激。

02

如果大家看比较专业的解释,脑海里不太有画面感,那么我们就用真实例子来说明。

曾经有位妈妈和我说,她的孩子在学校没有及时完成学习任务,并且有一些对抗行为,虽然在老师的努力说服下,他最终还是完成了,但是老师没有奖励他笑脸奖章。

知道这个结果后,孩子情绪突然变得非常焦躁,拿拳头用力敲打课桌,扔掉作业本和铅笔,并且攻击同学。

事实上,以成年人的思维角度来看待,这位老师的行为没有太大问题。因为孩子最开始表现的不好,即使后来补救了,也应该有所惩罚,不能和其他同学一样得到笑脸奖章。

但若是用“负强化”的原理去教育孩子,那么当孩子改正错误、弥补了自己的不足之后,我们是要给孩子一个认可去鼓励他把良好的行为保持下去的,对上面的孩子来说,这个认可就是笑脸奖章。

家长善于做“正强化”,却误解“负强化”

比如孩子没有好好写作业,家长通常会说:“如果你写不完,那今晚就别想玩一个小时的游戏了。”

比如考试前,家长会说:“如果你考到多少分,就奖励你什么,如果你考不到,那么就别想要玩具/出去旅游/找小伙伴玩了......”

在父母看来,这种角度似乎是很客观的,做得好——给奖励,做的不好——惩罚。

但是大家觉得孩子能马上意识到自己的错误,并迅速改正?还是会陷入更加焦躁愤怒的情绪里,彻底失控呢?

所以,真正意义上的负强化,不是说孩子作业没想玩,就马上对他们说“快写!写不完就不准吃饭不准看电视!”

而是应该说“你已经耽误了一个小时,今天很有可能没时间看电视了,但是如果你能够在接下来一小时中认真完成,你还是可以去看电视玩游戏。”

从这样的一个心理角度出发,才是让孩子更好意识到自己的问题,并且更加紧迫的去改正不足,来获得应有奖励的方法。

03

解释到这里,不知道家长是否理解了“负强化”的理念呢?

多妈妈设置了几道题考考大家今天的学习成果怎么样,下面的例子哪些是正强化、哪些是负强化?

1.妈妈为了激励小明提高成绩,提出如果他期末考试进了全班前十名,就给他买他一直想要的手机。

2.妈妈为了激励小明提高成绩,提出如果他期末考试进了全班前十名,就免去他每周末洗碗的任务。

3.妈妈为了激励小明提高成绩,提出如果他期末考试没进全班前十名,寒假就没有压岁钱。

4.妈妈为了激励小明保持成绩,提出如果他期末考试退出全班前三名,就不给他买手机。

答案揭晓

1.正强化 2.负强化 3.惩罚 4.惩罚

我们经常误认为,正强化就是表扬奖励;负强化就是批评惩罚。

其实,负强化也可以是表扬和奖励,目的也是为了让孩子用良好的行为,来代替她的不良行为,然后撤除刺激。

就比如很多动症孩子容易情绪失控,以大哭大喊的方式来对抗,这时候家长往往会说“不许哭了,再闹就不准XXX”。

孩子一听,合着我哭和不哭,结果都很糟糕,那我就继续闹。

但是同样的,家长也不能孩子一哭一闹就给他们奖励,以此来制止哭闹的不良行为,这不叫做正强化了,而是父母赋予“错误行为”的妥协退让。

孩子哭闹(以此达成目的),这已经是个错误的行为,就好比学生犯错,是要被记过的,而不是老师求着学生“你只要不闹事,我下次考试给你100分”。

对于已经产生了错误行为的孩子,首先是要鼓励孩子做一些积极的事情、弥补自己的不足,再撤销处罚给予奖励,激发他们“改过向善”的动机。

这样孩子在以后学习做事中,才会形成一种正面的积极向上的循环。

爸妈们,今天你们学会了吗?

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 标签:怎么应对调皮多动的孩子?

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