许多南京家长都有这样的困惑：孩子在玄武湖公园玩耍时生龙活虎，在家搭积木也能专注很久，可一到鼓楼区某小学的课堂上，就成了老师口中“坐不住、注意力不集中”的孩子。这种强烈的反差，恰恰是辨别问题的关键。

这种现象在儿童行为学上称为 “情境性专注力差异” 。它说明孩子的专注能力并非完全缺失，而是高度依赖于环境。学校的结构化环境要求持续、单一的注意力输出，并对纪律有高要求，这对于某些神经类型活跃的孩子来说是巨大的挑战。

对于南京的家长而言，首要任务是细致观察与沟通：

1，与老师深入交流：了解孩子是在所有课堂上都分心，还是仅在特定科目？是听不懂还是单纯厌烦？

2，分析学校环境：班级人数是否过多？教学方式是否足够吸引人？孩子是否存在同伴关系压力？

在寻求南京本地的儿童心理机构评估前，这些观察能为专业判断提供宝贵线索。理解“情境性差异”，是走出困惑的第一步。